谈图书馆专业教育

，某一所图书馆感到力量不足的时候，也可以很方便从其他的图书馆里得到帮助。这项的合作事功，并且是与日俱增的。在美国，此种图书馆附设图书馆学专门学校，至少有二十余处，常有来自欧洲、日本和我国的学生去那里，入学受训练的呢。

    6．图书馆学研究院的训练

    如今在哥伦比亚大学、支加哥大学等处，设有图书馆学研究院，是为研究图书馆学设置的一种最高学府，造就办理图书馆事业高级专材，并预备图书馆专门学校的师资。入这个学府的资格，是只限于对图书馆学术事业已经有了相当造就的人，如已经得了图书馆学学士、硕士的人，在此研究受训终了时，得受图书馆学博士的学位。

    （四）我国现有之图书馆学专业教育

    我国图书馆界同仁，在近十多年来，对于图书馆专业训练一事，先后也努力过好多次。无论成效有了多少，总是值得本界赞许感谢的。如戴志骞在北平，杜定友在广州，刘衡如、李小缘在南京、苏州，黄伟廉在上海，以及其他人士所举办过的暑期图书馆训练，都是一种短期的初级的图书馆训练。近年来，在高中以上学校，注意讲授此项图书馆学课程的，有北平师范大学、河北女子师范大学、大夏大学、河南大学、金陵大学、无锡江苏省立教育学院及湖北省立教育学院等校。关于这两类图书馆训练设施，我们看来，自然都不能算做严正的图书馆专门训练。这个基于图书馆学术训练本身论点，我们可以有许多话说，现在只就一两件困难说说吧。在这类训练场所，要得到这些教者学者，专一致力在这项研究上面，是不很容易办到的事，并且时间也短少，分量也不多。再者，要求有很好的实习机会与设备，恐怕也感到困难呢。据闻见所及，在有些学校里，学生选习这项图书馆课程，其动机乃是因为要得学分，并不是因为对于图书馆事功有何兴趣或了解，这自然是很令人抱遗憾的事了。因为不时遇到这类的刺激，本界有好几位很可有为的同仁，已经脱离了图书馆界，另向别界谋发展去了，这怎能说不是图书馆界的不幸呢？

    再谈到现有的一所文华图书馆学专科学校吧。从名义上看来，好像这学校是负起此项专门训练事功的职责的。这学校自成立至今，已有了十四年的历史，已办过十届大学本科程度的图书馆学专科班，两届高中程度的图书馆学讲习班，总计毕业生有一百〇七人。现在国内外图书馆服务的，占百分之九十六；曾留学对图书馆学进行深造的，有十七人。其中资历较深的几人，现均负有主管图书馆学术服务的重要任务。关于这个学校的进行，在它的前十年里，由它的创办人美国韦棣华女士竭力经营，是建立了很好的基础。她谢世后，继承她的事业的人，是努力要求这种专门训练事功，能够迈进不已，在形式与内容两方面，都有很重要的充实企图。年来幸得主管政府教育当局、国内外图书馆教育文化机关，以及设立主体，和许多国外热心赞助此项事业的人士，多予助力，所以这学校的工作，仍能与年俱进。

    （五）对于实施我国图书馆专业教育所感到的几点困难暨愿望

    在我们办理图书馆专业教育的人看来。一方面见到图书馆事业，对于我国家社会，在这正励精图治、百废俱兴，我民族正积极求复兴的周遭里，是可以有大的可能、大的贡献；一方面又见到此项专门训练教育事功，实在还没有多做到应做到的地步。对于实施此项专业教育，我们所应说到的当前的种种问题以及困难，实在是有很多种，但本文不能多占篇幅，所以在这里，也不能很详尽的来讨论这些。在下面只提到其中三四个特殊问题，略加申述，深望诸君子不吝赐教。

    1．课程问题

    图书馆学课程，有人以为只是很简单的，但事实不是这样。在此也不便将图书馆学课程一一列举说明，像一个图书馆学课程大纲似的，仍只举几个例说说。如图书馆经营法、图书馆行政，大体说来，中外可说是一例的。但我国图书馆事业，自有其特征。我们国家人民所要求于图书馆的，也有其特征。这样，我们要讲授图书馆的组织、管理、行政、方法等，自然不得不特为适应这种种了。至于目录学，编目法、分类法、参考法、书籍选择、图书馆史等等，我们的课程不成问题，自然也要中西兼备的。再如外国语，如德、法、日文等，以及经规定一般学校必须设置的几项课程，在外国图书馆学校里是没有的，而我们却应当有。又再如与图书馆相关系的课目，如档案管理、序列法、索引法、古器物学等等，和图书馆员亟应补充学习的课目，如图书馆应用簿记会计等等，我们想到也是必不可少的。所以因此种种，图书馆学的课程，便成为一个困难的问题了。在外国的图书馆学校，因为多年演进试验努力结果，现在已多少做到术业有专攻的地步。但我们现时所有的，乃是这样庞杂的一种。试问既有这些课程，对于学时、学分的支配应当怎样；对于聘请教员应当怎样；又在这短期两年时间里，如何可以学得这一切呢？

    2．师资问题

    上面说过，图书馆学课程，如此其繁；图书馆学校的职任，如此其重；而实施图书馆学专门训练，又为新兴的一种事功。由此，我们对于图书馆学校的师资，又大感困难了。这其间实际情由不必多说，现只提及这几点：在图书馆学任教职员的，所得的待遇，不及在大学里优厚，此其一；此类专才，须同时对图书馆有研究，对学校教育和教学法有素养，此其二；国内外能适应这种师资需要的人员不很多，此其三。因为这类原因，结果图书馆学校里，对于师资问题，便常是感到没有办法了。

    3．学生问题

    在此谓学生问题，是指学生的资格与程度问题，以及出路问题而言。现时在我国招收专科学校学生，类皆招收高中毕业生投考入学。但现在我们招收图书馆学专科学生，历来是招收大学二年修满的学生。这并非自高身价这么一回事。实在是因为修习图书馆学，对于基本知识和外国语的造就，是至少非有大学二年级修了的程度不可，高中毕业的学生，还不够尝试这种专门训练。但惟其如此，所以学生方面的问题也发生了。大学学生们，既已读了二年，多愿意再继续两年，修完大学教育，得大学毕业证书或学位。这自然使图书馆学训练方面，难得多有适当的学生来受教了。所幸近年也还有相当数目的适合所需要的资格和程度的大学生，并且有四五个大学毕业生，来投考肄习此项图书馆学专门训练，情况也还不算太坏了的。然而这个始终多少成为问题的招收学生困难，仍是存在的。至于说到图书馆学毕业生的出路问题，乃是说，现在我国的图书馆事业，在多方面仍是在经始期间，又合乎我们理想标准的图书馆的数目，仍是寥寥无几。我们不愿对于图书馆专门训练来粗制滥造，却也希望在此方面人才的供给，可以再供应两方面，都能有增加，可是这个却是需要相当时间的。我们所感到此项学生的出路问题，便是在此。

    4．经费问题

    我们才在上面提到，训练图书馆学学生，学生数目是有限制的。于是就这种专门学校的经费说，便也有经费问题了。图书馆训练，因其实质本身的需要，学生须有充分实习与个别训练的机会。即是说，学生既少，学费的收入是很有限的。但对于训练的设备，却必不可少，并且这项事功是颇需要相当款项的，结果学生每人的岁占费数目，便很可观。关于这类设备，一般图书馆应有的各类书籍、馆屋设备，以及应用格式、表册、卡片、用品、文具、工具等等，无疑是须备办齐全的。再对于分类、编目、参考应用的种种工具书、每日必须使用的打字机，以及图书馆学、目录学，及其他相关学科的专门书籍、学报、杂志，既为图书馆专门训练场所，也自然必须应有尽有的。再关于图书馆，与图书馆训练学校，两方面教员的聘任，以及这两种机关的行政措施等等，也得安顿个妥帖。这些都使我们想到，图书馆专门训练，是如何需要充分经济力量，而不是一件轻易的事情啊。

    （六）结语

    本文写到此，已嫌冗长了。虽还不曾说了许多方面应行提出讨论的许多话，但是藉本刊这次许可发表几许意见的机会，可以谈谈我们图书馆学专门训练与教育的几点见解，是值得感幸的，在收束本文之先，再愿列举下面三四个愿望或感想，以终结在此所说的一篇粗疏的陈述。

    1．提高图书馆专业教育的价值

    图书馆专业教育，要求在我国多有进展，固然须求本身实质上当增进，但在精神方面环境的改善，也是一般重要的。倘能获得教育界、学术界人士，和一般国人的赞许，认定这项专业，与其他文化学术教育专业，是有平等的连属的关系的一种专业；并认定凡执业于图书馆界的，必须是受过此项专业训练的专门人才，又用实力来维护这项专业教育的滋长，结果这种图书馆专业教育和训练，必定不会再遭受非议和鄙弃，却为人人所爱慕、尊重的了。我们知道，现在我们的教育当局，正厉行教育职业化与教育生产化的政策。我们深信，此项图书馆专业教育，一般也应当可以得到扶助。

    2．确定图书馆专业教育的地位

    我们的愿望，是想凡执行这种图书馆业务的人，特别是曾经受了这项专门训练的图书馆馆员，他们或她们，都能有坚强的意志，毅然决然以图书馆工作为终身的职业，甘愿作他人求知的工具，使国人得这样专业的服务，都能进入这知识的宝库，毕生受用不尽，因而促进我国家与民族的复兴运动。这样，凡是图书馆馆员，当都能了解并坚信此项专业，自有其相当的地位与贡献，并可以获得其他各专业及一般社会人士的认识和爱护。

    3．增进图书馆专业教育的效率

    我们愿意我国家社会，对于图书馆一般的事业，特别是图书馆专业教育事功，多给予有力量的赞助。譬如我国图书馆的标准，假使能提高些，图书馆的设置，能加多加速些，图书馆的经费能加大些，再对于图书馆训练事宜，不时多予资助，我们相信，关于图书馆专业教育的效率，定要加强若干倍了。固然，对于这件事，我们实施此项专业教育的，应当负有多的直接的责任，然而我们以为在此不能已于言的，乃是希望我们更可以多得各方面的合作和赞助啊。

    4．完成图书馆专业教育的使命

    在本文中，我们已经说了不少关于图书馆与图书馆专业教育是怎样一回事的话，换句话说，我们所见到关于此项专业的重要使命，是如此如彼的。这是我们的渴望，愿能及早达到图书馆服务我全国各个国民，各个机关、团体，各种学术、事业，各级学校的一日。必须做到如此地步，此项图书馆专业教育，才做到了建设推进图书馆整个事业的使命，我们要说，我们自己，以及各个有志之士，都当继续不断努力，来完成这个重要的使命。

    （见1935年《湖北教育月刊》第二卷第四期）