第三十一章 偏题

西汉末，有新莽、更始之乱，绿林赤眉为妖，幸得光武定国，再续大汉二百年江山。”

    至于跟隋公言一起出来那位，朱浩居然也认得，乃是报名时被他拍了两句马屁就有点得意忘形的蒋轮。

    朱浩作答：汉武帝。

    “蒙元治我汉民，残暴无道，我太祖皇帝起兵于吴，得忠臣良将辅佐，驱鞑虏，定华夏……”

    只是会背几句《论语》就算不错？

    “下面请隋先生出题。”蒋轮说完，看向已端坐椅子上大模大样的隋公言，意思是你可以开始了。

    这是否隐喻我大明太宗皇帝皇位来路不正？

    第二道题目抛出。

    “然后主昏聩，未能定鼎中原，魏灭汉、晋灭魏，司马氏仁德不修，以至中原尽丧，胡人乱我华夏，天下大势合久必分分久必合，有隋主定华夏，然炀帝三征高句丽，滥用民力，穷奢极欲，以至唐高祖起兵太原，定大唐三百年基业。”

    题目肯定偏。

    朱浩马上明白了。

    这次京公子在思索半晌后才落笔，但明显不是很确定，这道题对他来说有点超纲。

    在场孩子又傻眼了。

    随即朱浩指了指前方自回廊处鱼贯出来的几个中年人，不出意外应该就是下一场考试的考官。

    朱浩心里却琢磨开了：“莫非隋公言崇尚的是法家？兴王会把一个崇尚法家的举人召来教导儿子……有意思。”

    朱浩低着头。

    说到这里，朱浩很想听听隋公言对于本朝的评价，但隋公言很精明，说到这里戛然而止：“……好了，就这些，把你们写的东西呈递上来，到一旁等结果吧。”

    隋公言喝完茶，也不管孩子们是否答完，继续讲述：“后又经历夏、商两朝，曾出过商汤这等圣明的君主，奈何到商末民不聊生，武王伐纣，周朝建立。”

    陆炳年岁太小，根本回答不出这么刁钻的问题。

    蒋轮续道：“第二场考试，由本府教习、长寿举人隋先生出题，你们认真听好了，若是能通过这一场考核，距离成为王府伴读就更近一步了。”

    这种话也敢乱说？

    题目到这里已过半，朱浩回答起来并不觉得有何难道。

    听起来是法家，但实质却是儒家，将王朝兴亡跟皇帝是否修“仁德”联系起来，看似辩证，实则全是主观臆断。

    “姓陆的小子，我们可是来应选伴读的，你倒好，居然想做书童？难道自甘下贱？”还是京公子思路活泛，马上察觉到陆炳跟别人想法不同之处。

    本来朱浩并不知道这场选拔有几场考试，但以蒋轮所言，这不是最后一场，后面至少还有一轮，那时考官十有八九又要换人。朱浩希望朱三和朱四一起出来选伴读，那他成功的几率将会大增。

    这题如果让饱腹诗书的成年人作答，或许没什么难度，但眼前对象却是一群普遍年岁在七八岁，只读过一两年书的稚子……就跟听天书差不多。

    “那老朽就跟你们说说我华夏从先秦到如今，两千多年的历史吧。”

    第六题。

    果然。

    蒋轮是个热心肠，朱浩算是看出来了，这家伙在王府地位不高，所以用尽一切方法显示存在……哥们儿，你很自卑啊！

    朱浩跟京公子依然凑一桌。

    第三题出。

    第四题。

    本来旁边已空出一些位置，可以匀一匀，以京公子的身份大可独占一张桌子，但他似有意跟朱浩争个高低，怎么都不走。

    “娶妻有日，过门不私”，这道题对朱浩来说就太过小儿科，这不就是治水途中“三过家门而不入”的大禹吗？

    题目明显超纲，而且还偏离应选伴读的主题，不是说好谁学问高谁留下来当伴读吗？问题是科举考试不考这些啊。

    “好了，不要说话，回到你们的位置上去。”

    “战国末期，秦王一扫八荒六合，建不世之功业，奈何暴秦不过二世，秦末不乏燕雀安知鸿鹄之志者，又有楚虽三户能亡秦之典故，楚汉争鼎，大汉定我华夏之威，前有文景，后有孝宣之治，其时‘罢黜百家，表章六经’是哪位皇帝实施的策略呢？”

    蒋轮急忙道：“让你们写就写，回头好知道是谁的卷子，写慢了待会儿答题可就来不及了。”

    众应选童子大眼瞪小眼，探讨历史？